CIBERACOSO

El ciberacoso es el acoso que tiene lugar en dispositivo digitales, como el teléfono, el ordenador... El ciberacoso se puede producir a través de mensajes de texto, en redes sociales, foros o juegos.
El ciberacoso incluye enviar, publicar o compartir contenido negativo, perjudicial, falso, o cruel sobre otra persona. Esto puede incluir compartir información personal o privada sobre alguien más, provocando humillación o vergüenza.

Algunas consecuencias directas del acoso electrónico en cualquiera de sus vertientes son:

• Estrés.
• Ansiedad.
• Terror
• Depresión.
• Impotencia.
• Aparecen enfermedades de todo tipo.
• En algunos caso llegan al suicidio. 

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Normalmente el perfil del cibercosador es el de una persona fría, con poco o ningún respeto por los demás. Esta persona esta conecta a un chat o en foros hasta establecer contacto con alguien al que decide convertir en su victima y disfruta persiguiéndola y demostrando su poder sobre ella. Normalmente no es una persona cercana a la victima, ni siquiera la conoce, por lo que sus motivaciones para el acoso son más cercanas a aspectos patológicos de su personalidad y a comportamientos.  

¿Qué es el ciberacoso?

Qué es el ciberacoso

PROYECTO AGUJERO EN LA PARED

En 1999 se llevó a cabo un experimento por Sugata Mitra conocido como "The Hole in the Wall" (el agujero en la pared), querían ver el efecto que tendría en la educación el manejo de un ordenador situado en la calle.

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Tras meses de investigación, se observó que, aunque algunos niños no habían asistido a la escuela, demostraron una capacidad asombrosa para utilizar los ordenadores y aprendía numerosas materias. También se observó que, aunque lo niño no supieran ni hablar ni escribir en ingles eran capaces de navegar por la web.

Sugata Mitra realizo este proyecto en varias zonas con características similar y se observaban los mismos resultados.

Sugatra Mitra y el experimento del agujero en la pared

ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar  es cualquier forma de maltrato físico, psicológico o verbal que un niño o grupo de niños ejercen sobre un compañero durante un tiempo prolongado de manera directa o indirecta.

Hay diferentes tipos de acoso:

• Físico directo: consiste en golpear, escupir, pegar...
• Físico indirecto: espiar, hacer pintadas con su nombre...
• Verbal: amenazar, insultar, poner motes...
• Material: romper, robar...
• Social: dejar de lado, influir para que no le hablen...
• Cibernético: acosar a través de las redes...

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Dentro del acoso podemos encontrar tres tipos de persona:

• Agresor: esta persona es mas fuerte físicamente, siempre va encontrar de los débiles, y evita ser descubierto. 
• Víctima: se le considera más débil, se le discrimina por tener otros gustos ser de otro país... y a veces es tímido e inseguro. 
• Espectadores:
• Compinche
• Reforzador 
• Ajenos
• Defensor 

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC

Ventajas
1. Facilitan la comunicación a larga distancia. Cada vez hay menos barreras que frenan la comunicación entre unos y otros, ya que las tecnologías nos han hecho posible el intercambio de mensajes a distancia y de forma instantánea.
2. Acceso a información abundante y variada. Gracias a las TIC podemos estar al tanto de todo lo que ocurre en diferentes partes del mundo, y ademas podemos contrastar la información ya que viene de diferentes fuentes.
3.  Aprendizaje a ritmo propio. Con la alternativa de cursos online o mocs cada uno sigue su ritmo de estudio y el horario que le beneficie, ahorrando tiempo y dinero.

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Desventajas
1. En el aspecto social:
Se creado una polémica que gira en torno a la comunicación ya que gracias a las TIC se ha facilitado el intercambio de información entre individuos ubicados a larga distancia, pero se han desplazado las relaciones sociales "cara a cara".
2. En el aspecto de la educación:
Las TIC han revolucionado el método de aprendizaje, ya que ayuda a complementar los libros, facilitando el acceso de los estudiantes a una mayor masa de información y fomentando la creatividad y la iniciativa de los mismos.
Pero esto puede ser un arma de doble fila porque en algunos casos la información que encuentra los alumnos es información que no esta completa o viene de fuentes no fiables.
El amplio y fácil acceso a las redes, puede ser objeto de distracción para los estudiantes, y esto puede crear la perdida de interés por el estudio.

Ventajas y desventajas de las TIC
Ventajas y desventajas de las TIC

VISUAL THINKING

El día 14 de Marzo de 2019 recibimos una visita donde nos explicaron todo acerca del Visual Thinking.

El Visual Thinking que son dos siglas VT, que es español significa pensamiento visual, es una aproximación a la realidad por medio de la compresión, el análisis, la organización y la representación de ideas organizadas en el espacio a través de un esquema visual.

Para podernos acerca al Visual Thinking necesitamos cuatro procesos que son: mirar, ver, imaginar, mostrar. 

    También para que exista Visual Thinking se necesita la unión de la palabra y la imagen, pero tiene un peso más grande la imagen ya que se dice que vale más una imagen que mil palabras. 

      

    Lo principal no es la calidad del dibujo, sino saber sintetizar y recoger la información de forma correcta. Y el mejor lugar para llevarlo a cabo es un papel blanco, en horizontal y dos rotuladores uno para dibujar y otro para dar color. 

      Algunos de los recursos que podemos utilizar son:
     

                                                                          

        

       

EDUCACIÓN EN DIFERENTES PAÍSES

En este post podemos contemplar diferentes programas educativos que podemos encontrar en los diferentes países:

CINE 0: Educación Infantil
Los programas de este nivel están diseñados con un enfoque holístico para
favorecer el desarrollo cognitivo, físico, social y emocional temprano de los niños
y para introducirles en la enseñanza organizada fuera del contexto familiar. El
nivel CINE 0 se refiere a los programas tempranos con un componente educativo
intencional.

CINE 1: Educación Primaria
Los programas de este nivel están diseñados para proporcionar a los alumnos
las habilidades básicas en lectura, escritura y matemáticas (alfabetización
lectora y matemática) y para crear una base sólida para el aprendizaje y
comprensión de las áreas básicas de conocimiento y el desarrollo personal y
social, de cara a prepararles para la educación secundaria inferior.
Normalmente, el único requisito para acceder a esta etapa es la edad, que suele
estar entre los 5 y los 7 años. Esta etapa dura generalmente seis años, aunque
su duración puede estar entre los cuatro y los siete años.

CINE 2: Educación Secundaria Obligatoria
Los programas de este nivel están diseñados para seguir construyendo sobre la
base de los resultados de aprendizaje del CINE 1. Los alumnos acceden a esta
etapa normalmente entre los 10 y los 13 años (siendo los 12 la edad más
común).

CINE 3: Educación Secundaria Superior
Los programas de este nivel están diseñados para completar la educación
secundaria en preparación para los estudios superiores, para ofrecer las
habilidades necesarias para el empleo, o ambos. Los alumnos acceden
normalmente a esta etapa entre los 14 y los 16 años.

CINE 4: Educación postsecundaria no superior
La educación postsecundaria no superior ofrece experiencias de aprendizaje
sobre la base de la educación secundaria, preparando así para acceder al
mercado de trabajo y a la educación superior. Los programas de nivel CINE 4, o
de postsecundaria no superior, están diseñados para ofrecer a los individuos que
finalizaron el nivel CINE 3 cualificaciones de nivel no superior necesarias para
progresar a la educación superior o para acceder al mercado de trabajo cuando
su formación de nivel CINE 3 no da acceso al mismo. Para acceder a los
programas de nivel CINE 4 se exige haber finalizado un programa de nivel CINE
3.

CINE 5: Educación superior de ciclo corto
Los programas de este nivel generalmente están diseñados para ofrecer a los
estudiantes conocimientos, destrezas y competencias profesionales. Suelen
tener una base práctica centrada en una ocupación específica para preparar a
los estudiantes para acceder al mercado de trabajo. Sin embargo, también
suelen dar paso a otros programas de educación superior. Acceder a los
programas de nivel CINE 5 exige haber completado con éxito un programa de
nivel CINE 3 o 4 que de acceso a la educación superior.

CINE 6: Nivel de Grado o equivalente
Los programas de este nivel suelen estar diseñados para proporcionar a los
estudiantes conocimientos, destrezas y competencias académicas y/o
profesionales intermedias, conducentes a una titulación superior de primer nivel
o equivalente. El acceso a estos programas normalmente exige haber
completado con éxito un programa de nivel CINE 3 o 4 que de acceso a la
educación superior. El acceso puede depender del ámbito de estudios que se
elija y/o de las calificaciones obtenidas en el nivel CINE 3 y/o 4. Además, se
puede exigir realizar y superar determinadas pruebas de acceso. En ocasiones,
existe también la posibilidad de acceder o pasar al nivel CINE 6 tras haber
completado con éxito un programa de nivel CINE 5.

CINE 7: Nivel de Master o equivalente
Los programas de este nivel suelen estar diseñados para proporcionar a los
estudiantes conocimientos, destrezas y competencias académicas y/o
profesionales avanzadas, conducentes a una titulación de segundo nivel o
equivalente. Normalmente, los programas de este nivel tienen carácter teórico,
pero pueden incluir componentes prácticos basados en la investigación más
avanzada y/o en las mejores prácticas profesionales. Tradicionalmente, se
ofrecen en las universidades y en otras instituciones de educación superior.
El acceso a los programas de nivel CINE 7 para la obtención de una segunda o
posterior titulación normalmente exige haber completado con éxito un programa
de nivel CINE 6 o 7. En el caso de los programas largos que preparan para una
primera titulación equivalente al título de Máster, el acceso exige haber
completado con éxito un programa de nivel CINE 3 o 4 que de acceso a la
educación superior. El acceso a dichos programas puede depender del ámbito de
estudios que se elija y/o de las calificaciones obtenidas en el nivel CINE 3 y/o 4.
Además, se puede exigir realizar y superar determinadas pruebas de acceso.

INFORME PISA

El informe PISA es un estudio llevado a  cabo por la OCDE a nivel mundial que mide el rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura. Su objetivo es proporcionar datos comparables que posibiliten a los países mejorar sus políticas de educación y sus resultados, ya que este análisis no se evalúa al alumno, sino al sistema en el que está siendo educado. 

Los primeros informes Pisa se realizaron en el año 2000, en esa época en España se encontraba la ley LOCE que fue impuesta por el Partido Popular. Debido a los resultados del informe, surgió un gran debate ya que una parte de la ciudadanía decía que tenían que seguir con la LOGSE y otra parte decía que se podían cambiar cosas gracias a la LOCE.

Lo que tratan de decir con el informe PISA es que los contenidos que se aprenden en la escuela deben servir para ponerlos en práctica en la vida cotidiana. No para utilizarlos de manera funcional e inmediata sino para dar sentido a experiencias e informaciones.

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Los exámenes se realizan con papel y lápiz y tienen dos horas para contestarlos. Las preguntas que se pueden encontrar son de tipo abiertas o de elección múltiple, las de primer tipo solo pueden ser correctas e incorrectas, pero en la segundo tipo tienen más opciones. 
A parte del examen también se le hace un cuestionario sobre si mismo y sobre su hogar.

La muestra a la que se le realiza la prueba esta entre 4.500 y 10.000 estudiantes por país.

Las tres competencias que se evaluadas por PISA son: lectura, matemáticas y ciencia.

No hay que olvidar que los países que obtienen mejores resultados es debido a varias razones. Por ejemplo, los contextos sociales y económicos, el tipo de aprendizaje, relación profesor-alumno, el tipo de pruebas...


El informe PISA: una oportunidad para replantear el sentido de aprender en la escuela secundaria.
El programa PISA de la OCDE.